Maher Publication معرفت و بصیرت اسلامی 3060-7639 2 پیاپی ۴ 1403 06 20 Epistemological Foundations of Hafez and the Inference of a Mystical Approach in Teacher Education in Iran مبانی معرفت شناسی حافظ و استنتاج رویکردی عرفانی در تربیت معلم ایران 238 252 10.61838/iki.2.2.18 FA محمّدرضا مددی ماهانی گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. سید حمیدرضا علوی استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده ابیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. محمّدرضا صرفی استاد، گروه زبان وادبیات فارسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. مراد یاری دهنوی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. Journal Article 1403 02 03 <p>The aim of this study is to design a mystical teacher education system aligned with the epistemology of Hafez. To this end, Hafez’s mystical poetry has been analyzed and inferred through interpretive and deductive methods. The findings indicate that religious teachings have a profound influence on the foundational elements of teacher education. The ultimate aim of education is closeness to God (qurb) and maintaining a relationship with the Divine. Along this path, several attainable intermediate goals exist, including propositional (ḥuṣūlī) and intuitive (ḥuḍūrī) knowledge, understanding of love, and self-knowledge. The curriculum content is God-centered and includes self-knowledge and purification of the soul, the expression of love, the creation of beauty, acquisition of various sciences, and study of the Qur’an and Hadith. Instructional methods, influenced by these goals, emphasize spiritual purification, contemplation, and love. Teachers trained in such a system benefit from spiritual-psychological serenity, universal love, inner intuition, and theistic belief.</p> <p>هدف این پژوهش، طرّاحی نظام تربیت عرفانی در تربیت معلم، متناسب با معرفت شناسی حافظ است. بر این اساس، اشعار عرفانی حافظ با تحلیلی و استنتاجی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته­ها نشان می­دهد که آموزه­های دینی بر ارکان اساسی تربیت معلم سایه انداخته است. هدف نهائی تربیت ، قُرب و حفظ رابطة با خداست. و در این میان، هدف­های قابل دسترس دیگری مانند معرفت حصولی و حضوری، شناخت عشق و خودشناسی نیز وجود دارد. محتوای درسی نیز متوجّه خداست، و شامل شناخت نفس و تهذیب آن، ابراز عشق، خلق زیبایی،کسب علوم مختلف، قرآن و حدیث است. روش‌های آموزشی تحت تاثیر اهداف به تهذیب نفس، اندیشیدن و عشق‌ورزی توجه دارد. معلمین دانش آموخته چنین نظامی از آرامش روحی- روانی، عشق ورزی به همة عالم، شهود باطنی و خداباوری بهره مند هستند.</p> https://journaliki.com/index.php/journaliki/article/download/242/154