Maher Publication معرفت و بصیرت اسلامی 3060-7639 1 پیاپی ۲ 2024 02 20 Presenting the Affecting Philosophical and Scientific Factors Model on the Moral Education of Senior School Female Students (A Qualitative Study) ارائه الگوی عوامل فلسفی و علمی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم (یک پژوهش کیفی) 64 75 FA ژیلا شهبازی دانشجوی دکتری، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. آیت الله کریمی باغ ملک استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه فرهنگیان شیراز، شیراز، ایران. ابوطالب سعادتی شامیر استادیار ،گروه روان شناسی تربیتی و شخصیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Journal Article 2023 11 28 <p><strong>Purpose</strong>: The moral education of students plays an important role in the future and growth and development of countries. Therefore, the present research was conducted with the aim of presenting the affective philosophical and scientific factors model on the moral education of senior school female students.</p> <p><strong>Methodology</strong>: This research in terms of purpose was applied and in terms of implementation method was qualitative. The research population was university experts of Tehran city in 2023 year, which according to the principle of theoretical saturation number of 15 people of them were selected as a sample with using purposive and snowball sampling methods. The present research instrument was a semi-structured interview, which its validity was confirmed by the triangulation method and its reliability was obtained by the agreement coefficient between the two coders of 0.80. The data of this study were analyzed with using open, axial and selective coding methods in MAXQDA software.</p> <p><strong>Findings</strong>: The findings of the present study showed that for the affective philosophical and scientific factors model on the moral education of senior school female students were identified 42 indicators (each one 21 indicators) in 10 components and 2 dimensions of affective philosophical factors on the moral education of senior school female students (with five components of self-awareness, human interactions, critical thinking, responsibility, and self-evaluation) and affective scientific factors on the moral education of senior school female students (with five components of stages of cognitive development, social interactions, promoting an atmosphere of moral conversations and debates, influence of the social environment and family, and pattern making). Finally, the affective philosophical and scientific factors model on the moral education of senior school female students was drawn.</p> <p><strong>Conclusion</strong>: According to the results of this study, planning is essential to improve the moral education of senior school female students through the application of the identified indicators, components, and dimensions for this construct.</p> <p><span class="HwtZe" lang="en"> </span></p> <p><strong>هدف: </strong>تربیت اخلاقی دانش‌آموزان نقش مهمی در آینده و رشد و توسعه کشورها دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی عوامل فلسفی و علمی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم انجام شد.</p> <p><strong>روش‌شناسی:</strong> این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، کیفی بود. جامعه پژوهش خبرگان دانشگاهی شهر تهران در سال 1402 بودند که طبق اصل اشباع نظری تعداد 15 نفر از آنها با روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود که روایی آن با روش مثلث‌سازی تایید و پایایی آن با روش ضریب توافق بین دو کدگذار 80/0 به‌دست آمد. داده‌های این مطالعه با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی در نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند.</p> <p><strong>یافته‌ها:</strong> یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که برای الگوی عوامل فلسفی و علمی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم تعداد 42 شاخص (هر کدام 21 شاخص) در 10 مولفه و 2 بعد عوامل فلسفی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم (با پنج مولفه خودآگاهی، تعامل‌های انسانی، تفکر انتقادی، مسئولیت‌پذیری و خودارزیابی) و عوامل علمی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم (با پنج مولفه مراحل رشد شناختی، تعامل‌های اجتماعی، ترویج فضای گفتگوها و بحث‌های اخلاقی، تاثیر محیط اجتماعی و خانواده و الگوسازی) شناسایی شد. در نهایت، الگوی عوامل فلسفی و علمی اثرگذار بر تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم ترسیم شد.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری:</strong> طبق نتایج این پژوهش، برنامه‌ریزی برای بهبود تربیت اخلاقی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم از طریق کاربست شاخص‌ها، مولفه‌ها و ابعاد شناسایی‌شده برای این سازه ضروری است.</p> https://journaliki.com/index.php/journaliki/article/download/40/31