هنجاریابی آزمون هوش اداری مبتنی بر شایستگی مدیران بر اساس مبانی علمی و فلسفی هوش و استعداد
کلمات کلیدی:
هوش اداری مدیران, تصمیمگیری و حل مسئله, مدیریت زمان, مهارتهای ارتباطی, بینش سازمانی, رهبری و انگیزش, تفکر خلاق و نوآوری, انعطافپذیری و مدیریت تعارضچکیده
هدف این پژوهش، تدوین و هنجاریابی آزمون هوش اداری مبتنی بر شایستگی مدیران با تکیه بر مبانی علمی و فلسفی هوش و استعداد بود پژوهش حاضر با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی، 15 نفر از خبرگان حوزه آموزش عالی با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شده و از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته و روش دلفی مورد بررسی قرار گرفتند. دادههای کیفی با استفاده از تحلیل محتوا و کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل مدیران دانشگاههای دولتی تهران بود که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 300 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه هوش اداری بود و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی و شاخصهای پایایی مانند آلفای کرونباخ انجام شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که ساختار هوش اداری مدیران در قالب هشت عامل در دو بعد علمی و فلسفی قابل تبیین است. مدل هشتعاملی از برازش قابل قبول برخوردار بود و شاخصهای برازش نشاندهنده اعتبار ساختاری مناسب ابزار بودند. همچنین، ضرایب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس و زیرمقیاسها در سطح مطلوب قرار داشت که بیانگر همسانی درونی بالا و پایایی مناسب ابزار اندازهگیری است. بر اساس یافتهها، آزمون طراحیشده دارای ساختار عاملی معتبر و پایایی مناسب بوده و میتواند به عنوان ابزاری علمی برای سنجش هوش اداری مبتنی بر شایستگی مدیران در محیطهای دانشگاهی مورد استفاده قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Ackerman, P. L. (2022). Intelligence Process vs. Content and Academic Performance: A Trip through a House of Mirrors. Journal of Intelligence, 10(4), 128. https://doi.org/10.3390/jintelligence10040128
Ayoko, O. B., Zhang, Y., & Nicoli, J. (2022). Conflict and Socio-Cultural Adaptation: The Mediating and Moderating Role of Conflict Communication Behaviors and Cultural Intelligence. The International Journal of Human Resource Management, 33(17), 3451-3491. https://doi.org/10.1080/09585192.2021.1910535
Bastien, M., Doll, S., Ribaldi, F., Chicherio, C., Martins, M., Rohner, L. N., & … Lecerf, T. (2022). Exploring the Structure of a Neuropsychological Assessment with Cognitively Healthy Adults. Molecular Psychiatry, 23(3), 59-68.
Bayramlar, Z., Ankarali, S., & Ankarali, H. (2022). The Relationship between Aerobic Capacity and Cognitive/Academic Performance in Medical Students. General Physiology & Biophysics, 41(6). https://doi.org/10.4149/gpb_2022031
Edmonds, C. J., Beeley, J., Rizzo, I., Booth, P., & Gardner, M. (2022). Drinking Water Enhances Cognitive Performance: Positive Effects on Working Memory but Not Long-Term Memory. Journal of Cognitive Enhancement, 6(1), 67. https://doi.org/10.1007/s41465-021-00225-4
Ghaebi Mihandoust, M. R., Ghadami, M., Sa'adati Shamir, A., & Rezaei, S. (2022). Islamic Managerial Intelligence and Successful Intelligence of Exceptional School Principals. Iranian Political Sociology, 5(11), 4551-4566.
Ghanbari, F. (2023). The Effectiveness of I-Math Training on Improving Fluid and Crystallized Intelligence in Primary School Students Islamic Azad University, Science and Research Branch]. Tehran.
Gooran Savadkouhi, L., Kamiabi, M., & Sa'adati Shamir, A. (2023). The Effectiveness of Metacognitive Skills Training on Improving Fluid Intelligence in Middle School Students. Sociology of Education, 9(1), 424-440.
Halabicky, O. M., Pinto-Martin, J. A., Compton, P., & Liu, J. (2023). Low Level Lead Exposure in Early Childhood and Parental Education on Adolescent IQ and Working Memory: A Cohort Study. Journal of Exposure Science & Environmental Epidemiology, 33(2), 168-176. https://doi.org/10.1038/s41370-022-00450-9
Liang, H., & Dong, X. (2022). Enhancing Cognitive Ability through a VR Serious Game Training Model Mixing Piaget’s Epistemological Methodology and Lumosity Concept. The Visual Computer, 38(9), 3487-3498. https://doi.org/10.1007/s00371-022-02552-9
Lindebaum, D., & Langer, S. (2022). On the Psycho-Emotional Deficitisation of Workers in the Age of Cognitive Enhancement. Organization. https://doi.org/10.5465/AMBPP.2022.16417abstract
Lutz, A., Mattout, J., & Pagnoni, G. (2019). The Epistemic and Pragmatic Value of Non-Action: A Predictive Coding Perspective on Meditation. Current opinion in psychology, 28, 166-171. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2018.12.019
Miroshnik, K. G., & Shcherbakova, O. V. (2019). The Proportion and Creativity of “Old” and “New” Ideas: Are They Related to Fluid Intelligence? intelligence, 76, 101384. https://doi.org/10.1016/j.intell.2019.101384
Mohammadi, N., & Sa'adati Shamir, A. (2019). The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Therapy on Intelligence Beliefs and Working Memory in Female Students. Islamic lifestyle with a focus on health, 3(5), 276-283.
Morovat, K., Dortaj, F., Sa'adati Shamir, A., & Abolmaali Al-Hosseini, K. (2022). The Lived Experience of Experts on Economic Intelligence: A Phenomenological Study. Psychological Sciences, 21(115), 1391-1408. https://doi.org/10.52547/JPS.21.115.1391
Mousavi Sadati, S. K., Daneshjou, A., & Jirsarai Bazar Gard, M. (2019). The Effect of Brain Yoga on Fluid Intelligence, Spatial Visual Perception, Academic Achievement, and Balance in Slow Learners. Empowerment of Exceptional Children, 10(4), 25-36.
Mousavi Sadati, S. K., & Jirsarai Bazar Gard, M. (2019). The Effect of Super Brain Yoga Exercises on Fluid Intelligence, Spatial Visual Perception, Academic Progress, and Balance in Children with Down Syndrome. Psychology of Exceptional Individuals, 9(36), 151-168.
Olderbak, S., Semmler, M., & Doebler, P. (2019). Four-Branch Model of Ability Emotional Intelligence with Fluid and Crystallized Intelligence: A Meta-Analysis of Relations. Emotion Review, 11(2), 166-183. https://doi.org/10.1177/1754073918776776
Otero, I., Salgado, J. F., & Moscoso, S. (2022). Cognitive Reflection, Cognitive Intelligence, and Cognitive Abilities: A Meta-Analysis. intelligence, 90, 101614. https://doi.org/10.1016/j.intell.2021.101614
Shah Mohammadi, M., Entesari Founi, G., Hejazi, M., & Asadzadeh, H. (2019). The Effect of Cognitive Rehabilitation Training Program on Nonverbal Intelligence, Attention, Concentration, and Academic Performance of Students with Mathematical Learning Disabilities. Child Mental Health, 6(2), 93-106. https://doi.org/10.29252/jcmh.6.2.9
Song, H., & Cai, L. (2024). Interactive Learning Environment as a Source of Critical Thinking Skills for College Students. BMC Medical Education, 24(1), 1-9. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05247-y
Speer, P. W., Peterson, N. A., Christens, B. D., & Reid, R. J. (2019). Youth Cognitive Empowerment: Development and Evaluation of an Instrument. American Journal of Community Psychology, 64(3-4), 528. https://doi.org/10.1002/ajcp.12339
Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2019). On the Dimensionality of Crystallized Intelligence: A Smartphone-Based Assessment. intelligence, 72, 76-85. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.12.002
Stephens, E. (2023). The Mechanical Turk: A Short History of ‘Artificial Artificial Intelligence’. Cultural studies, 37(1), 65-87. https://doi.org/10.1080/09502386.2022.2042580
Weiss, C. (2022). Statistics and Intelligence: A Chequered Relationship. In Intelligence—Theories and Applications (pp. 229-246). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04198-3_13
Zhang, Y., Li, Y., Frost, M., Rong, S., Jiang, R., & Cheng, E. T. (2021). The Impact of Organizational Position Level and Cultural Flow Direction on the Relationship between Cultural Intelligence and Expatriate Cross-Border Adaptation. Cross Cultural & Strategic Management, 28(2), 332-367. https://doi.org/10.1108/CCSM-01-2020-0012
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 سیدامیرعلی آقا میری (نویسنده); ابوطالب سعادتی شامیر; صادق رضایی (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.