مبانی معرفت شناسی حافظ و استنتاج رویکردی عرفانی در تربیت معلم ایران
کلمات کلیدی:
تربیت عرفانی, تربیت معلم, قُرب الهی, حافظ, معرفت شهودیچکیده
هدف این پژوهش، طرّاحی نظام تربیت عرفانی در تربیت معلم، متناسب با معرفت شناسی حافظ است. بر این اساس، اشعار عرفانی حافظ با تحلیلی و استنتاجی مورد بررسی قرار گرفته است. یافتهها نشان میدهد که آموزههای دینی بر ارکان اساسی تربیت معلم سایه انداخته است. هدف نهائی تربیت ، قُرب و حفظ رابطة با خداست. و در این میان، هدفهای قابل دسترس دیگری مانند معرفت حصولی و حضوری، شناخت عشق و خودشناسی نیز وجود دارد. محتوای درسی نیز متوجّه خداست، و شامل شناخت نفس و تهذیب آن، ابراز عشق، خلق زیبایی،کسب علوم مختلف، قرآن و حدیث است. روش‌های آموزشی تحت تاثیر اهداف به تهذیب نفس، اندیشیدن و عشق‌ورزی توجه دارد. معلمین دانش آموخته چنین نظامی از آرامش روحی- روانی، عشق ورزی به همة عالم، شهود باطنی و خداباوری بهره مند هستند.
دانلودها
مراجع
Afkousi Peghleh, S., & Golafshan, S. H. (2023). Investigating religious and mystical education based on Suhrawardi's epistemology. Islamic Lifestyle Journal, 7(1), 116-125.
Ajdari Fard, P., Ghazi, G., & Nouranipour, R. (2010). Investigating the impact of mysticism and spirituality education on students' mental health. Innovations in Educational Management, 5(2), 105-120.
Alizadeh, R., Rezaei, M. H., & Faghihi, A. (2022). Ontological foundations of mystical education in the Fundamental Transformation Document of Education and the National Curriculum of the Islamic Republic of Iran. Islamic Revolution Research Journal, 12(44).
Ashkouri, M. Investigating religious and mystical education based on Suhrawardi's epistemology. https://www.hawzahnews.com/news/936141
Bagheri, K. (2010). Approaches and Research Methods in Philosophy of Education. Institute for Cultural and Social Studies.
Daraei, M., Farmahini Farahani, M., & Mousavi, R. (2021). Principles and goals of mystical education in youth based on Allameh Hassanzadeh Amoli's anthropological foundations. Educational and Learning Research, 18(1), 101-115.
Este'lami, M. (2015). Lessons on Hafez. Sokhan Publishing.
Etemadinia, M., & Basri, V. (2023). The role and place of Persian literature in teaching Islamic mysticism. Research on Teaching Religious Knowledge, Farhangian University.
Ghanbari, B. (2013). Flying in Silence. Shahrvand Daily.
Khorramshahi, B. (2014). Hafez-Nama. Elmi-Farhangi Publishing.
Madadi Mahani, M. R. (2018). Educational implications of Hafez's anthropology in the Islamic education system. Journal of Islamic Education, 9(3), 30-50.
Maleki, H. (2002). Curriculum Planning: A Practical Guide. Madreseh Publishing.
Miller, J. P., & Qoliqorchian, N. T. (2001). Education and the Soul. Farashenakhti Andisheh.
Mirlohi, S. H. (2005). The educational significance of silence from an existential perspective and its potential inclusion in school curricula. Educational Sciences Conference Proceedings, Tehran.
Mousapour, N. (2020). Editor's Note: Teacher education in Iran - agency or administration at Farhangian University? Curriculum Studies Quarterly, 15(56), 1-4.
Mousavi-Nasab, S. M. R. (2014). Goals and methods of mystical education. Islam and Educational Research, 2(12), 19-36.
Nasr, A. R., Etemadizadeh, H., & Nili, M. R. (2007). Curriculum and Lesson Design in Universities and Higher Education Centers. Jihad Daneshgahi.
Shamshiri, B. (2006). Education from the Perspective of Love and Mysticism. Tahoori.
Sohbatlou, A. (2022). A critique of the curriculum for teacher training in the Islamic Republic of Iran from the perspective of Islamic education. Research in Islamic Education and Curriculum, Farhangian University.
Tavakoli, Y. (2018). The ideal teacher training in the Islamic Republic of Iran based on the teachings of the Holy Qur'an. Teacher Professional Development Quarterly, 3(2), 75-89.
Yathrebi, S. Y. (2001). Theoretical Mysticism. Bustan-e Ketab.
Yousefi, F., Rafiei, S., & Teyri, F. (2015). Investigating spiritual health and its relationship with mental health among newly admitted students at Kurdistan University of Medical Sciences. Kurdistan University of Medical Sciences.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 Mohammadreza Madadi Mahani; Seyed Hamidreza Alavi, Mohammadreza Sarafi, Morad Yari Dehnavi (Author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
