مقایسه مبانی فلسفی تربیت در عهد قدیم و جدید از دیدگاه معرفت شناسی و هستی شناسی

نویسندگان

    علیرضا عباسیان گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
    محمد حاجی زاد * گروه علوم تربیتی، واحد نکا، دانشگاه آزاد اسلامی، نکا، ایران hajizad@iau.ir
    سید احمد میریان گروه علوم قرآن و حدیث، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

کلمات کلیدی:

مبانی فلسفی تربیت, عهد قدیم, عهد جدید, معرفت‌شناسی, هستی‌شناسی, قانون‌محوری, محبت‌محوری

چکیده

این پژوهش به مقایسه تطبیقی مبانی فلسفی تربیت در عهد قدیم و عهد جدید از منظر معرفت‌شناسی و هستی‌شناسی می‌پردازد و نشان می‌دهد چگونه دو متن بنیادین سنت یهودی و مسیحی چارچوب‌های متفاوت اما مرتبطی برای پرورش انسان ارائه می‌کنند. در بخش معرفت‌شناسی، هر دو عهد بر وحی الهی، عقل و تجربه زیسته به عنوان منابع اصلی شناخت تأکید دارند؛ با این تفاوت که عهد قدیم معرفت را در بستر شریعت و پایبندی به قوانین الهی تعریف می‌کند، در حالی‌که عهد جدید با معرفی عیسی مسیح به عنوان کلام زنده، معرفت را به تجربه ایمانی و تحول درونی پیوند می‌زند. از منظر هستی‌شناسی، عهد قدیم بر خداوند خالق مقتدر و عدالت‌محور و انسان دارای فطرت نیکو و مسئولیت اخلاقی تأکید دارد، در حالی‌که عهد جدید خداوند را خالق و نجات‌دهنده معرفی کرده و بر نیاز انسان به فیض الهی، آزادی معنوی و تغییر درونی متمرکز می‌شود. این تفاوت‌ها موجب دگرگونی اهداف تربیتی از قانون‌محوری و هویت‌دینی در عهد قدیم به محبت‌محوری، خدمت اجتماعی و رسالت جهانی در عهد جدید شده است. مطالعه حاضر ضمن آشکار ساختن پیوستگی‌ها و گسست‌های این دو نظام فکری، افقی تازه برای بازاندیشی در فلسفه تعلیم و تربیت معاصر ارائه می‌کند و می‌تواند در طراحی نظام‌های آموزشی مبتنی بر اخلاق، معنویت، آزادی و مسئولیت اجتماعی الهام‌بخش باشد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abbasian, A., Jajizadeh, M., & Mirian, S. A. (2022). Philosophical foundations of human education in the Qur’an. Islamic Lifestyle with Health Orientation, 6(4), 238-372.

Adibmanesh, M. (2020). Philosophical analysis of spiritual curriculum elements in primary and secondary education. Islamic Educational Sciences, 244-264.

Adiyono, A., Nurohman, D., & Harun, M. (2024). The Socioanthropology of Islamic Education: Integrating Social, Cultural, and Anthropological Perspectives. Al-Banjari: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 23(1), 28-50.

Ahangaran, M. (2022). A critical approach to understanding the divine purpose in human education. Tarbeiat Motaali, 3, 43-30.

Ahmadpour, M., Ahmadpour, T., & Emami, S. (2022). Religious upbringing strategies from the perspective of Islamic philosophy of education. Maaref Olum Eslami va Olum Ensani, 11, 325-341.

Arthur, J. (2021). A Christian education in the virtues: Character formation and human flourishing. Taylor & Francis.

Azad, M., Bakhtiar Nasrabadi, H., & Golestani, S. H. (2021). The anthropological foundations of moral education from the perspective of Allameh Javadi Amoli and Mohammad Ghazali. Akhlagh Vahyani, 115-142.

Baniasadi, R., & Hasanpoor, M. (2023). A comparative study of the goal of human moral life in the Holy Qur'an, the Old Testament and the New Testament. Comparative Study of Religions and Mysticism, 7(1), 11-133.

Barton, J. (2020). The Old Testament. Oxford University Press.

Beheshti, M. (2024). Educational foundations from the perspective of the Qur’an. Research Institute for Culture and Islamic Thought.

Brown, R. E. (2015). An Introduction to the New Testament. Yale University Press.

Burger, H. (2024). Jesus Christ, Hermeneutics, and Scripture: From Epistemology to Soteriology. Wipf and Stock Publishers.

Burns, J. P., Trigg, J. W., & Kalantzis, G. (2023). Theological Anthropology: Revised and Expanded Edition. Fortress Press.

Johnson, D. (2017). Epistemology and Biblical Theology: From the Pentateuch to Mark’s Gospel. Routledge.

Maaref, M., & Shayani, A. (2015). Comparative study of social moral values in the Qur’an and the Testaments. Basirat and Islamic Education, 12(35), 1-25.

Mousavizadeh, M. (2024). The role of education and training in human flourishing. International Conference on Psychology, Education and Lifestyle,

Mulyatno, C. B., & Widodo, A. (2024). Ontological Dimension of Community Education Refers to Augustine’s Thought in The City of God. Verbum Vitae.

Rezvani, F., & Erfani, M. (2018). Background of philosophy of education. Science and Supra-science Conference, Mashhad.

Rutherford, J. A. (2021). The Gift of Seeing: A Biblical Perspective on Ontology. Teleioteti.

Soleimani, A., & Bagheri, M. (2022). Philosophical foundations of education in Juz’ Thalathun of the Holy Qur’an. Philosophical and Macro Thoughts.

Yusupov, S., Barros, A., & Belo, O. (2023). Extracting Knowledge from Testaments—An Ontology Learning Approach. International Symposium on Distributed Computing and Artificial Intelligence,

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۶/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۰۴/۰۸

بازنگری

۱۴۰۴/۰۷/۰۱

پذیرش

۱۴۰۴/۰۷/۰۹

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

عباسیان ع. .، حاجی زاد م.، و میریان س. ا. (1405). مقایسه مبانی فلسفی تربیت در عهد قدیم و جدید از دیدگاه معرفت شناسی و هستی شناسی. معرفت و بصیرت اسلامی، 1-16. https://journaliki.com/index.php/journaliki/article/view/306

مقالات مشابه

71-80 از 118

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.