تبیین و باز خوانی تربیت اجتماعی در نهج البلاغه و تبیین آن در تربیت اجتماعی لایب نیتس
کلمات کلیدی:
نهج البلاغه , لایب نیتس , تربیت , تربیت اجتماعی, نظام تربیتیچکیده
این مقاله به بررسی مفهوم تربیت اجتماعی درنهج البلاغه وتبیین آن در اندیشه اجتماعی لایب نیتس می‌پردازد، این مساله که چگونه می‌توان با توجه به علم و قدرت بی کران الهی و خیرخواهی او در حق مخلوقات و انسان هاکه در جامعه وتربیت اجتماعی نمایان می‌شود حرکت پویای تربیت اجتماعی را به این شکل که وقتی چیزی در حال تغییر و عوض شدن تدریجی است، دارای صفتی می‌باشد که از آن به حرکت تعبیر می‌کنیم. در حرکت، شیء از پوسته نخستین خود بیرون می‌آید و به پوسته و هسته‌ای دیگر دست می‌یابد و یا نیست می‌شود و شیء دیگری بر جایش می‌نشیند واین در روند تربیت اچتماعی دیده می‌شود که در این مقاله با بهره گیری از شیوه اسنادی، به جمع آوری اطلاعات درباره مساله تحقیق پرداخته و هم سویی دوبینش که یکی اسلامی وبرگرفته از نهج البلاغه ودیگری مسیحی وبرگرفته از فلسفه لایب نیتس می‌باشد را به وضوح در تربیت اجتماعی نمایان می‌کند رابا روش توصیفی-تحلیلی و بررسی تطبیقی، به تجزیه و تحلیل پرداخته‌ایم وسعی در ایجاد تفکرجهت تفهیم همبستگی ادیان الهی در موضوعات بشری نموده‌ایم.
دانلودها
مراجع
Alagheband, A. (1999). Sociology of Education. Ravan Publications.
Bagheri, K. (1995). A Second Look at Islamic Education. Madreseh Publications.
Ghaemi, A. (1999). The Context of Education. Amiri Publications.
Houshyar, M. B. (1952). Principles of Education. Sina Press.
Riahi, A. A. (1997). Judging Philosophical Views of Leibniz and Clarke Based on Sadr al-Muta'allihin's Views [M.A. Thesis, Tarbiat Modarres University]. Tehran.
The Office of Collaboration between the Seminary and University. (2002). The Views of Muslim Scholars on Education and its Foundations (Vol. 1, 2, & 3). Zeytoun Publications.
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Robabeh Hasannia Damochali (Author); Vahid Fallah; Ladan Salimi (Author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
